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《初中化学课程标准》学习心得

《初中化学课程标准》学习心得 《全日制义务教育化学课程标准》提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化,由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展,关注学生的情感、态度和价值观。因
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《初中化学课程标准》学习心得
《全日制义务教育化学课程标准》提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化,由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展,关注学生的情感、态度和价值观。因此,我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势,更新教学理念,逐步走进化学新课程。
通过学习《初中化学课程标准》,我明白了以前的学习理念已经跟不上现在学生的需求,以前以教师为主的教学方法已经不能够真正启发学生的思维,学习就是一个教与学的过程,教师如何去教,学生如何去学的问题,新课程的提出改变了教师的教,也改变的学生的学,教师把课堂真正的还给了学生,改变教学策略,从启发学生思维的角度入手,通过各种各样的教学行为,真正做到了在启发思维的同时达到了教材基础知识的学习,这样在一定程度上改变了学生在思考问题上的局限性,在做题时的困惑。
那么针对九年级化学,关于新课标我有自己的认识:
一、转变教学行为,树立“以人为本”的教育观念
在很多书籍上我都看到过,化学教育面临着重大的改革,化学教育的目的也在发生着变化,把重点过多的放在关注学生的情感态度和价值观,关注学生的一般发展。所以在这一方面我要努力克服以前的教学思维定势,努力形成适应现代学生的新型的教学模式。化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。
二、改变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的主人 
课程标准里说的好,义务教育阶段化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。因此,在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生,使每一个学生都能得到一般的发展。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心;给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生成和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”,必须关注学生的学习兴趣,要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来,逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
三、改革化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展   
《化学课标》中指出:“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中,教师对学生的学习过程评价,可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习,你有什么收获?”等问题,来帮助学生认识自己,建立自信,表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。除了最基本的知识目标外,还要对学生的化学思考方法,学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。
学习完了课程标准,我产生了很多思考,“实验问题能是阻碍化学学科发展的关键问题吗?如何培养农村学生学习化学的兴趣?如何克服传统教学模式在农村学校的蔓延?”等等,所以面对压力我们一定要泰然自若,一定要以饱满的精神投入到教学工作中,只有让学生看到你的激情,学生才会释放自己的激情,作为年轻的一份子我会用我的热情感动每一个学生,会用一份激情去激励每一个学子梦想成真。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/20170713/7112070.html   

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