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谈初中地理有效课堂地理教学论文

摘 要:地理属于文科中的理科,学习过程中既需要文科性记忆力,也需要理科的逻辑思维能力,所以很多初中生学起来都比较困难,对于地理课也没有什么兴趣,这就导致初中地理课堂无法发挥其有效性。然而,学好地理是每个初中生的责任,它不仅是为了应对考试,还是为了服务
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  摘 要:地理属于文科中的理科,学习过程中既需要文科性记忆力,也需要理科的逻辑思维能力,所以很多初中生学起来都比较困难,对于地理课也没有什么兴趣,这就导致初中地理课堂无法发挥其有效性。然而,学好地理是每个初中生的责任,它不仅是为了应对考试,还是为了服务生活。建设初中地理有效课堂,是地理老师的教学任务,是为了培养学生的综合素质。  关键词:初中地理;有效;课堂  作为老师,就应该采取措施,改变教学模式,让初中地理课深入学生的心里,受到大家的喜爱。这样,初中生就能学好地理,提高综合素养,初中地理课也就可以充分发挥其最大有效性。  一、多媒体教学,激发学生学习兴趣  兴趣是最好的老师,在学习中,只有具有强烈的学习欲望,想要主动去学,才能学得好。很多初中生之所以学不好地理,追根究底还是对它缺乏兴趣,既然如此,老师就要“治本”,从根源上改变学生的态度,吸引学生的兴趣。例如,老师可以采用多媒体教学,而不像过去那样一走进教室就打开课本,开门见山地讲课。毕竟像多媒体这种科技产品比较符合初中生的新鲜感,可以吸引到他们的眼球。传统的教学方法为很多学生所厌烦,千篇一律的开场白,毫无新意的授课方式,他们早已耳熟能详,实在提不起太大兴趣。而采用多媒体教学,这种改革,可以激发学生的学习兴趣,从而发挥初中地理课堂的有效性。  二、课堂多提问,促进学生思维拓展  初中生毕竟还是孩子,心态各方面还不是特别成熟,尽管不像小孩那样有多动症,但是让其安安静静地认真听课,也是比较困难的。课堂的氛围应该是活泼而严肃的,而不应是死气沉沉的,因为太过沉闷的环境实在不利于学生的学习。很多老师在上课时,只一味地注重讲好课,想着怎样把知识告诉学生,却忽略了学生的主动性,没有把拓展学生思维能力放在第一位,这是欠缺的。所以,老师应该在课堂上多提问题,让学生多思考,这样他们不仅能聚精会神地听课,不敢有所懈怠,更重要的是他们的大脑处于运转状态,有利于促进思维拓展。如此,才是真正建设初中地理有效课堂。  初中地理学起来确实比较困难,但是它的重要性也不可忽略,所以为了帮助学生学好地理,老师就必须要改变传统的教学模式,让初中地理课堂充分发挥有效性,从而提升初中生的综合能力,培养他们成为合格的社会主义接班人。  参考文献  陈世杰。初中地理教学方法浅析[J]。课堂内外:教师版,2014(08)。  有效课堂中的德育功能初探区域性思想政治“双主”有效课堂导学巧用“三力”,助推有效课堂教学 [谈初中地理有效课堂地理教学论文]相关文章: 1.浅谈初中地理教学的课堂艺术 2.论文:谈初中地理课堂情境的创设策略 3.巧用地理口诀,提高课堂效率教学论文 4.地理教育教学论文 5.高中地理课堂有效性研究 6.高中地理课堂实施有效教学研究 7.文学地理学浅谈 8.初中地理生本课堂教学实践 9.初中地理的教学方法 10.巧造地理课堂气氛 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/dilidizhi/20171012/7265543.html   

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