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1100字教研学期工作总结

1100字教研学期工作总结 忙忙碌碌之中,一学期的教学工作又接近尾声。本学期,切实增强教师继续教育工作的实效性,建立教师岗位成长机制,不断提高教师的教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,促进教师的专业成长,全面提升教师队伍的整体素质。 一、校本教研 1、
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1100字教研学期工作总结
忙忙碌碌之中,一学期的教学工作又接近尾声。本学期,切实增强教师继续教育工作的实效性,建立教师岗位成长机制,不断提高教师的教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,促进教师的专业成长,全面提升教师队伍的整体素质。
一、校本教研
1、教研行为自主化
每(周三)为教研日,教研活动中要求做到“三个有”,即有主题、有中心发言、有活动记录。全体教师由“被动学习”变为“主动学习”,由“被动研究”为“主动研究”,学校教研氛围日渐浓厚。
2、教研主题专题化
在开展教研活动时,各校事先定好计划、确立研究主题,做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合,与课改进程中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动。
3、教研形式多样化。
各校的教研形式丰富多彩,各具特色。具体组织形式有:课堂观摩、说课评课、课改、课题研究、观点展示(头脑风暴)、案例分析、读书交流等。
4、专业引领----搭建教师学习对话的平台。
校内:开展新老教师传帮带活动;校外:走出去请进来。走出去,一是和城内优秀学校的教学联谊活动,经常派教师学习本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理。请进来,学校邀请教师进修学校的领导、教研员进行指导,做业务讲座、上示范课。
二、课堂教学
(一)课堂教学新观念
新课堂中我们欣喜地看到广大教师已经认识到自己不只是课程的实施者,更是课程的开发者,把学生的学习与学生眼前的生活联系起来,把知识经验与生活经验有机统整。使学生感到学习生活的需要,感受到学习的乐趣。
(二)转换角色,变革行为。
1、师生关系民主平等。
教师在教学中能够做到拉近与学生的距离,在与学生的平等对话中教学相长。
2、教师成为学生的促进者。
教学中教师不是牵着学生走,而是激励、鼓舞和唤醒,帮助引导他们不断向上。
3、做教学的研究者
教师能以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。
三、存在的问题
1、合作学习的盲目性。
教学中以小组讨论代替合作学习,小组讨论流于形式的较多。表面热热闹闹,实则无效。
2、忽视学生的个性差异。
课堂教学中一部分学生成为对话的贵族,一部分沦为对话的奴隶。对话机会不均等。
3、课堂缺乏愉悦的氛围。
表现在教师不善于创设情境,引导孩子在玩中学、乐中学,教学方法手段单一,学生学得枯燥乏味。
4、习惯的培养需加强。
小学生习惯的培养至关重要,教师关注学生知识的掌握较多,
5、对教材的把握和处理不够准确。
四、措施与建议
1、加强学习,转变观念,提高驾驭新课程的能力和水平,创学习型组织,做学习型教师。
2、转变教学行为,做学生的促进者、做教育教学的研究者、做课程的开发者和建设者。
3、建立促进教师提高学生发展的评价体系。充分发挥评价对课程实施的导向和质量监控作用。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/work/20170530/7030096.html   

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