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英美文学经典融入大学英语教学的路径

英美文学经典融入大学英语教学的路径 大学英语教育不仅具有掌握语言基础的工具性功能,也具有帮助学生开阔视野、增长知识、走进世界文化的人文性功能,所以,大学英语教学应该注重培养学生的国际文化知识与素质。文学经典是一个民族文化的精华,也是承载民族文化与民族
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英美文学经典融入大学英语教学的路径 大学英语教育不仅具有掌握语言基础的工具性功能,也具有帮助学生开阔视野、增长知识、走进世界文化的人文性功能,所以,大学英语教学应该注重培养学生的国际文化知识与素质。文学经典是一个民族文化的精华,也是承载民族文化与民族精神的重要载体,在大学英语教学中引导学生阅读理解英美文学经典,是学习西方民族地理历史、政治经济及社会文化的重要方式,也是帮助学生辨别是非善恶、净化心灵、塑造自我的有效途径。本文将结合案例详细分析将英美文学经典融入大学英语教学的重要作用與具体路径。
  一、英美文学经典融入大学英语教学的重要价值
  (一)有利于增强学生阅读兴趣
  具体生动的语言环境是学生记忆与理解词汇及其用法的重要途径。英美文学经典中有许多精彩的语言片段、透彻的生存哲理、独具特色的风土人情与文化,这都能够有效减少强硬记忆单词的单调与枯燥,能够激发学生的阅读与学习兴趣。同时,大量阅读英美文学经典,不仅可以增加阅读量,拓宽阅读视野,还可以通过本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理接触地道的英美语言材料学习到阅读教材难以遇到的灵活生动的语言表达,这些极具魅力的语言风格有助于学生更加深入地体会英语的魅力,提高其语言欣赏能力与应用能力。
  (二)有利于培养学生思辫能力
  阅读的深度与广度会显著影响学生的思辨能力。首先,英美文学经典中渗透的西方文化与我国传统东方文化有很大的差异,不同文化背景产生了认知、思维、价值观念等方面的差异,不同的英美文学作家的认知、思维与价值观念也不尽相同。所以,广泛阅读英美文学经典有助于学生感受不同文化背景,不同的认知、思维与价值观念的碰撞和交流,不仅可以有效培养学生的思辨能力,也可以拓宽学生认识问题的方式与解决问题的渠道。其次,教师在引导学生学习英美文学经典的过程中,也应该侧重学生思辨能力的培养。教师要设置学生提问环节,允许学生阐述阅读的困惑与问题,还要鼓励学生积极回答教师与其他学生提出的问题,鼓励学生与作者、与老师、与其他同学具有持有不同的观点,使学生们根据文本进行辩论,检查、纠正或完善自身或他人的观点。这种由阅读到问题再到深入阅读的参与式课堂,是培养学生思辨能力的有效途径。
  (三)有利于提高学生思想道德修养
  文学往往具有潜移默化的道德教育功能,能够使人在阅读过程中理解、体会、感悟文章中渗透的处事哲理或价值观念,由此可以教人辨别是非善恶、净化心灵、塑造自我。英美文学经典擅于用尖锐细腻的笔触描绘人们遭遇的伦理道德困境,有利于大学生实现自我认同与实现、树立正确的世界观、人生观和价值观。例如叶芝在其名作《当你老了》中描写了一份重精神轻外表的执着爱情,对当代大学生树立健康的爱情观具有教育意义。鲍勃·迪伦在《答案在风中飘扬》中表达了渴望和平抵制战争的愿望与抗争,激励着无数反战人士奋斗不止。
  二、英美文学经典融入大学英语教学的具体路径
  (一)重新编订大学英语的教学大纲
  我国针对大学英语专业的英语教学编订的大纲规定,文学课程要有助于提高学生的阅读、赏析、理解、体会英语文学作品的能力,增强学生的基本语言功底、国际文化知识与人文素养。大学生应该具备基本的英语语言能力与国际文化知识,所以非英语专业的英语教学大纲也应该尽量参照英语专业的教学大纲进行重新编订。这就要求大学英语教学打破传授语言技能的限制,重视文学阅读在提高教学效果上的重要功能,通过阅读英美文学经典的方式,扩大学生的词汇量和阅读面,提升英语阅读理解能力,积累人文社科知识。
  (二)选编融入英美文学经典的教材
  课堂是大学英语教学的主要平台,教材则是大学英语教学的主要学习资料。要实现提高英语文学作品阅读能力的教学目标,就必须选择与教学目标相辅相成的教材。所以,大学英语课程应该编入适当的英美文学经典。首先,选编英文作品的篇幅与难度要适中,使可读性与挑战性兼具。其次,选编英文作品的体裁要多样,如诗歌、日记、书信、戏剧、短篇小说以及合适的长篇小说节选等。最后,选编英文作品的内容要健康、高雅、富有教育意义与艺术价值。
  三、结语
  英美文学经典的阅读与学习不仅有利于增强学生阅读兴趣、培养思辫能力、还有利于提高学生的思想道德修养。英美文学经典融入大学英语教学的具体途径有重新编订大学英语的教学大纲、选编融入英美文学经典的教材、开设阅读英美文学经典的拓展课程、改善大学英语教学模式等。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/yingmei/20170923/7239956.html   

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