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职业教育中校企合作的理性思考

职业教育中校企合作的理性思考 根据现在社会信息技术的不断发展情况来看,学校应该提高学生的职业能力和职业素养。学校的教学方式应该以学生为中心,建立教育培训理念与选择性相统一的教学模式。应该多开展一些社会实践活动,帮助学生在实践中获得工作经验,全方位地提
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职业教育中校企合作的理性思考

 根据现在社会信息技术的不断发展情况来看,学校应该提高学生的职业能力和职业素养。学校的教学方式应该以学生为中心,建立教育培训理念与选择性相统一的教学模式。应该多开展一些社会实践活动,帮助学生在实践中获得工作经验,全方位地提高学生的职业道德修养与综合素质。
  职业教育企业合作人才培养我国国民经济的不断进步离不开物流行业的迅速发展,物流管理行业的工作人员的素质的高低会影响到物流管理行业服务水平。在这个多元化的时代,经济水平在不断提高,那么与经济水平有紧密联系的物流管理行业也必然会得到一定的发展,现在社会物理管理行业的迅速发展,物流高级管理人才与物流服务人才严重不足,达不到社会对物流管理人才的需求量,以下内容便简要概括了物流管理专业在未来几年的发展及发展过程中存在的问题。
  一、培养物流管理人才的要求
  现在物流管理体系中工作人员要负责大量的工作内容,例如物流管理专业在运营方面的管理。因此从事物流管理行业的人员必须具备以下职业技能:
  物流管理行业计算机是必不可少的,计算机在物流行业也起到了重要的作用。所以,要求从事物流行业的人员必须熟练的作用计算机技术。根据现在物流行业使用计算机的情况来看,计算机已经演变成物流行业工作不可缺少的一部分。计算机中Word、Excel等文字表格处理软件还有数据库管理的软件等都在物流管理中得到广泛的利用。
  随着物流行业的飞速发展,良好的人际沟通能力是非常重要的。现在的社会是一个竞争激烈的社会,特别是企业与企业之间的竞争日益激烈,物流行业整合的范围也有了巨大的改变。在从前的基础上更上一层楼,物流管理已经流向全国甚至全世界,实现全国化发展的目标。从物流管理不断面向全国的发展来看,物流管理服务人员都应该具备良好的沟通能力,这对物流管理行业的迅速发展有巨大的帮助。
  要有与物流管理专业相应职位有关的专业技能。根据各行业对人才的需求量来看,每个行业对需要的人才都有不同的要求。因此,物流行业对对物流管理行业对人才的要求也不同,一般主要分为管理型、理论型、应用型、操作型。
  二、培养物流管理行业的人才
  在学校学习,一般学校专科是专科学制是三年,本科是四年,在本科四年的学习中主要是基础知识学习,学科专业学习,实践课学习,还有操作能力锻炼课程,充分体现了物流管理教学注重基础知识学习,多方面学习发展的特点 。
  物流管理课程的选择应该及时的了解社会的发展趋势,根据社会的需求对课程做出更改,这样才能将物流的作用更好的体现出来。物流管理的发展主要是把物流管理信息、物流运输、物流存储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的模式。因此,基于能力培养,许多物流管理专业在教学课程上又有了新的添加。
  学校应该对学生的教育加强实践活动,让学生尽可能的多动手操作。随着物流行业的发展,学员对学生的教育也有很大的改变,现在注重培养高技能技术型人才,从而增设了许多可动手操作的课程,这样做可以提高学生的思维能力以及遇到问题时分析解决问题的能力。学校物流管理基础课程的基础上还应该建立可以提高学生动手操作的能力的实习基地和模拟实验室等,或者组织学生参加校外实训的活动,培养学生的动手操作能力,让学生不断积累实战经验。
  信息技术飞速发展的现代社会,加上对计算机的作用,突出物流管理的先进性。根据我国物流管理专业注重学生的动手操作能力情况来看,学习都在采用信息技术教学。多运用信息技术教学使上课的内容更加直观,能让学生更加直观的了解学习,还加强了学生的动手操作能力。多媒体教学可以使上课的内容生动形象,通过多媒体生动形象的讲解,学生可以更好的掌握物流管理实践操作技巧。如多媒体技术应该更多的作用到物流配送实物、物流运输管理等课程中去。基础的学习并不能让学生更好的学习,只有在实验室进行学习,学生可以自己动手操作,这样才能把上课的内容更直观的展现给学生,学生还可以动手实践去学习更有价值的东西。
  三、物流管理专业课程的建设
  1.物流管理专业教学模式
  物流管理注重基础知识的学习,要培养专业的人才首先必须要有扎实的基础。物流管理专业重在培养物流管理行业人才多方面发展。例如,学习物流管理还要了解经济发展、法律知识和计算机应用等方面的知识。熟练掌握各种信息技术;具有坚强的实战经历和操作能力;具有较强解决实战问题的能力;物流管理技术的基本训练,了解物流管理有关的法律知识对从事物流管理来说有很大的帮助。
  现在社会需要有扎实基础并且多方面发展的人才。物流管理行业有许多公司对公司内部岗位的分工不明确,存在对某一职位比了解,分配的很随意,不能让各岗位都能更好的发挥作用。因此,物流管理专业的培养目标应该是多方面培养适用型人才,要求宽有扎实基础并且多方面发展的人才。这样培养人才才能更好的将所学的理论知识转换为实践能力加以运用,不仅要注重物流管理人才的培养,还要得到各大企业公司的肯定,使毕业生在离校时可以找到更好的适合自己的工作岗位。
  一般的物流管理公司包括物流管理信息、物流运输、物流存储、库存、装卸搬运以及包装装卸等岗位。一些专门经营物流管理的公司,与一般的公司还有些区别,在原有的岗位上还增添了其他的岗位。不同的岗位有不同的作用,不要小看了某一個岗位,对物流管理公司的运行都有很大的作用。
  2.物流管理专业体系的构建
  人才培养目标的必要条件是社会与企业的相结合。为此,在研究学院课程时必须有相关企业的领导人参加,学校应该多与企业合作,从而更好地学习专业知识,培养实践操作能力。
  物流管理人才能力的培养不仅是操作能力,还是一种职业能力,以综合职业能力培养为核心被称为能力本位,以能力为本来改善自己的教学体系,目前在各大院校都得以利用。
  学生的主体是学习,学习的过程中教师应该与学生做好沟通,多与学生进行互动。构建学校教学体系的同时要考虑学生因素,把学生放在第一位,要考虑学生的兴趣、动机、需求等多方面的因素。这样才能在课堂上带动学生学习的积极性,让学生在课堂上能够全神贯注,提高学生的学习效率。
  四、实践物流管理专业课程内容的建立
  物流管理专业实践教本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理学就是应该不断提高学生的实践能力,就是根据每个学生的不同情况找出适合培养学生动手操作能力,解决分析问题能力的方法,在学校不能只学习基础的知识,要想培养出出色的人才就要进行多方面培养,如让学生多参加社会实践,提高学生的实战经验,加强学生对物流管理的多方面认识。在此基础上,学院管理专业制定科学的实践,可操作性的教学方式。社会对物流管理专业人才的需求来看,认真学习基础知识,具备扎实的基础技能。在计算机多元化的现在不能熟练运用计算机是不行的,提高学生对计算机的了解。在不断的学习中让学生不断的创新,发挥自己的作用。
  综上所述,本文通过对物流管理专业教学现状的分析,结合社会对物流管理人才的需求,制定出适合自己的培养方案,教学不再只能是某一单一的方面,应该多方面培养学生的动手操作能力,多参与社会实践,提高学生的社会实践经验。

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