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谈小学语文课堂中的主题式教学

谈小学语文课堂中的主题式教学 小学语文是一门语言基础学科,它为人的一生发展奠基。因此,在小学阶段,语文课的教学改革和理念更新就变得十分重要,具体到课程上,语文的主题教学尤为重要。因为,语文主题教学是学生自主学习、兴趣学习的启蒙,更是帮助学生观察、理解
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谈小学语文课堂中的主题式教学 小学语文是一门语言基础学科,它为人的一生发展奠基。因此,在小学阶段,语文课的教学改革和理念更新就变得十分重要,具体到课程上,语文的主题教学尤为重要。因为,语文主题教学是学生自主学习、兴趣学习的启蒙,更是帮助学生观察、理解所处社会的桥梁,还能帮助学生形成正确的价值观、人生观。下面,笔者结合多年教学,谈谈自己对这一问题的看法。
  一、选定主题教学
  1. 以语文教材为基础架构主题。语文教材集中了很多专家的心血,是珍贵的教学资源,作为教师,应深刻领悟教材之精华,使语文课的学习变得生动、有趣,因此,以语文教材为基础架构的主题要满足以下条件:首先,引入学习内容要富有情感,激发学生的兴趣,让学生迸发出强烈的求知欲望。例如,本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理在学习《微笑着承受一切》一课时,讲解之前,教师先给学生讲一个生动的故事:已经是我国著名的奥运跳马冠军的桑兰在一次试跳时发生了意外,她头先着地,身子重重地摔了下来。当时,她胸部以下完全失去知觉。经医生诊断,她的两根脊椎骨折。面对突如其来的打击,桑兰却强忍剧痛,努力配合医生,做完了手术。在手术之前,她还微笑着,哼着自由体操的音乐。她的笑容,她的坚强,打动了当时所有在场的人们,也感动了所有关心她的海内外人士。其次,要了解学生在这个主题课堂中有没有得到相应的启示。《三打白骨精》中,学生应体会到向善本质,以善良的本性去体会社会,体会人文,对集体,对外部环境有一种人文关怀。再次,要看到主题教学的丰富性,拒绝单一性。充分激发学生思维创造力,并尊重学生的选择。最后,语文主题课堂的意义和价值对学生的影响一定是积极的、正能量的,寓教于乐,慢慢影响学生向正直、善良、身心健康快乐的方向发展。
  2. 以情景、环境为依托扩展主题。生活实践不仅蕴含着丰厚的文化信息,也是我们进行教育教学的宝贵资源;既是学习语文的起点,也是学习语文的回归点。从某种意义上说,它很好地为教师开展主题教学提供了广阔的平台。例如春季开学,喜迎三八妇女节,教师可以女性为主题,在班里倡导男女平等,尊重女性、尊重女同学,适时地将学生的道德修养提高到一个新的高度。
  二、预习主题内容
  学生通过课前准备,对课程有了自己的思考,教师可以及时了解学生的情况,使学生把对课程的思考代入到拟定的主题中来,让教学更有重点,设计更加合理,目标更加明确,更加贴近学生的思想和生活。对于预习的内容应进行如下安排:
  1. 结合自身的实际情况,将文中生僻的字、词找出来,并查字典,做到会读、会写、懂意,还可以扩展出成语和典故。
  2. 将课文内容读懂读熟,了解文章中心思想,将没有读通读懂的地方标记出来,在有感受的地方写出自己的体会,并提出需要解惑的问题。3.把文中的相关内容如作者、写作背景等资料找出来,用来拓宽学生知识面,并采取学生间评优奖励的方式提高学生积极性。
  三、深入主题内容教学
  眼睛是心灵的窗户,题目就是一篇课文的眼睛。对于一篇新课文,我们首先从课文的题目入手,例如三年级下册课文《庐山的云雾》,通过题目我们知道了文章描写的是庐山。这时教师就可以随机给学生穿插一些中国地理知识。可以在上课前先为学生讲解庐山的地理基础知识,使学生在脱离课本的情况下,掌握庐山的雄、奇、险、秀等特点,了解庐山“匡庐奇秀甲天下”的美名。学生透过文字,可以展开想象:高耸入云的山峰,如雷轰鸣的瀑布,变化万千的云海等。当然,为更直观形象地体现这种景观,教师可以借助于PPT來展现。第一部分,将庐山的云雾全景呈现出来,吸引学生全部的精气神,让学生对庐山有向往、有憧憬,用一种身临其境的感觉去主动了解关于庐山的一切。第二部分,将课文原文制作成PPT,使学生在图片和文字之间有效地转换,头脑中形成一定的印象,对于以后的作文会有很大的好处。第三部分,将课文中的生字、生词呈现出来,使学生直观地认识,而不是死记硬背。最后,通过课堂小游戏的方式,将这些生词写在卡片上让学生们互相猜词、造句,从而使这些生词得到拓展,使《庐山的云雾》这篇文章在学生心中留下深刻的美的印记。
  综上所述,引导学生语文学习中由一个主题拓展到多个主题,多个主题再引发多篇主题课文的共振,触类旁通,真正形成一个“大语文”观,是值得语文教师研究的一个课题。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/yuwenjiaoyu/20171012/7267850.html   

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